Il 36% degli insegnanti per il sostegno viene selezionato dalle liste curriculari ovvero dalle liste degli insegnanti destinati all’intero gruppo classe e non formati per il sostegno. Ci accade poich la graduatoria degli insegnanti specializzati per il sostegno non sufficiente a soddisfare la domanda. E’ quanto emerge dai dati dell’Istat del report L’inclusione scolastica: accessibilit , qualit dell’offerta e caratteristiche degli alunni con sostegno. Nell’anno scolastico 20172018, gli insegnanti per il sostegno nelle scuole italiane sono circa 156 mila (dati Miur). A livello nazionale il rapporto alunno-insegnante per il sostegno migliore di quello previsto dalla Legge 2442007 (due alunni ogni insegnante per il sostegno) con un valore pari ad 1,5. Risulta una maggiore dotazione nelle regioni del Mezzogiorno dove il rapporto scende a 1,3 mentre nel Centro sale a 1,4 e tocca il suo valore massimo nel Nord del Paese dove si attesta a 1,6.Nel complesso, in linea con la normativa, il rapporto inferiore a 2 in tutte le regioni ad eccezione della Provincia di Bolzano dove si rilevano 4,2 alunni ogni insegnante per il sostegno. Molise e Sardegna si distinguono invece per il rapporto pi basso (rispettivamente 1,1 e 1,2). Se da un lato il rapporto alunno-insegnante previsto per legge risulta pienamente soddisfatto su quasi tutto il territorio nazionale, dall’altro a causa della carenza di insegnanti specializzati, si riscontra una grossa quota di insegnati per il sostegno selezionata dalle liste curriculari (36%). Questo fenomeno pi frequente nelle regioni del Nord dove la quota sale al 49% mentre si riduce considerevolmente nel Mezzogiorno scendendo al 21%. Per migliorare la qualit dell’apprendimento – sottolinea l’Istat – importante che l’insegnante per il sostegno sia in grado di utilizzare la strumentazione adeguata, a tale scopo risulta fondamentale la formazione in tecnologie educative. Per l’anno scolastico 20172018, nel 13% delle scuole italiane nessun insegnante per il sostegno ha frequentato un corso specifico, nel 61% delle scuole soltanto alcuni, mentre nei restanti casi (26%) tutti gli insegnanti hanno frequentato almeno un corso. (ANSA).Scuola: 41% alunni ha cambiato insegnante di sostegno Una su quattro carente di postazioni informatiche ad hocLa continuit del rapporto tra docente per il sostegno e alunno non risulta ancora garantita: il 41% degli alunni ha cambiato insegnante rispetto all’anno precedente, mentre il 12% lo ha cambiato nel corso dell’anno scolastico. Emerge dai dati Istat nel report L’inclusione scolastica: accessibilit , qualit dell’offerta e caratteristiche degli alunni con sostegno riferito all’anno scolastico 20172018. Risulta, inoltre, che una scuola su quattro risulta carente di postazioni informatiche adattate alle esigenze degli alunni con sostegno. Contrariamente a quanto previsto per un percorso didattico inclusivo, la collocazione delle postazioni informatiche in classe risulta poco frequente (43% delle scuole). Per il 9% degli alunni con sostegno, gli ausili didattici utilizzati a scuola risultano poco o per nulla adeguati alle loro esigenze.(ANSA).
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