L’Istituto nautico che non pu fare nautica (succede a quello di Marina di Carrara, dove manca l’assistente tecnico per far uscire gli studenti in barca perch la Legge di Stabilit impedisce la sostituzione). La professoressa che dopo 36 mesi di supplenza non potr essere pi assunta. I vincoli di spesa che impediscono le nomina dei supplenti, la mancanza di professori di matematica (i neolaureati a luglio, fuori dalle graduatorie, con la semplice messa a disposizione si trovano a fare una supplenza annuale) e di sostegno. Storie di ordinario caos nelle scuole toscane che sono state oggetto di una una conferenza stampa (organizzata da Flc Cgil, Cisl Scuola, Uil Scuola, Snals e Gilda) oggi nella sede di Cgil Toscana a Firenze.Nell’occasione stata presentata l’assemblea unitaria delle Rsu e dei delegati della Toscana di sabato 24 ottobre a Firenze (aula Battilani Universit di Firenze, via Santa Reparata 65), dove interverranno anche studenti e genitori e si parler di Legge 107, organici, lavoro Ata, contrattazione di istituto e Contratto nazionale. Al termine dell’assemblea (intitolata ?L’unione fa la scuola, pi valore al lavoro nella scuola?) ci sar un flash mob sul Ponte alle Grazie alle 13; il tema del flash mob saranno i dadi, simbolo del caso che ormai governa la scuola toscana: mi chiamano a insegnare? Le graduatorie sono definitive? Sar assunto? In che provincia? Tutte domande che il personale si fa e restano senza risposte per via delle incertezze della Legge 107.Nel corso della conferenza stampa, i sindacati hanno fatto il punto sulle criticit aperte sulla scuola toscana:1) Nuove graduatorie supplenzeLa prossima settimana avremo l’entrata in vigore delle nuove graduatorie di istituto: ci sar in tutte le scuole un ?giro di valzer? di supplenti. Infatti ad oggi le numerose supplenze in essere, dove sono state fatte, avvengono con la formula ?fino all’avente (diritto) titolo? in quanto le graduatorie non sono ancora definitive: dai primi di Novembre dovrebbero entrare in funzione quelle aggiornate che comporteranno il nuovo scorrimento delle graduatorie e il cambiamento dei supplenti. Ecco perch bisognerebbe che le nuove nomine avvenissero attraverso un coordinamento provinciale delle scuole: cos si potrebbe garantire ai supplenti inseriti in pi scuole di avere l’offerta migliore e contestuale, provando a favorire la continuit nell’interesse degli alunni. Ci interromper la mancata nomina di supplenti su alcune assenze particolari: sostituzione collaboratori del dirigente, ore di alternativa, ecc. che compromettono il diritto allo studio degli alunni. Si tratta di alcune migliaia di posti di lavoro a cui si aggiungeranno le supplenze del potenziamento. EMERGENZA ATA: i vincoli della legge di stabilit stanno compromettendo il regolare funzionamento delle scuole. CHIEDIAMO CHE IL GOVERNO RIMUOVA TUTTI I VINCOLI SULLE SUPPLENZE: I RISPARMI DI ALCUNE CENTINAIA DI MILIONI DI EURO NON CORRISPONDE AI DANNI CHE SI STANNO FACENDO SULLA VITA QUOTIDIANA DELLE SCUOLE.2) Piano straordinario di assunzioniLa fase B ha gi evidenziato gravi limiti e carenze, la fase C (il cosiddetto organico potenziato dell?autonomia, previsto da novembre) non sar , come annunciato dal Governo, la reale risposta ai bisogni e alle richieste delle scuole. E? il tentativo di svuotare le graduatorie ad esaurimento dei precari: saranno assegnati alle scuole profili di docenze che possono non corrispondere al Piano dell?offerta formativa. Con la nota del 21 settembre, infatti, il Miur ha richiesto ad ogni istituzione educativa di indicare un ordine di preferenza per ?Campi di potenziamento?. Per la loro organizzazione, questi ?Campi? possono comprendere docenti di pi classi di concorso e un potenziamento dal profilo del tutto generico. Si tratta, poi, di un ordine di preferenza: se un?area gi esaurita, potrebbe esserne assegnata un?altra. Una successiva nota Miur del 5 ottobre ha spostato la data di presentazione dei PTOF al 15 gennaio 2016. Prima vengono assegnati i docenti, poi le scuole presentano il Piano dell?offerta formativa. RESTA COMUNQUE IL FATTO CHE L’ARRIVO DI QUESTI DOCENTI RAPPRESENTA COMUNQUE UN ORGANICO AGGIUNTIVO CHE LA SCUOLA POTRA’ USARE: CHIEDIAMO NON LO SI FACCIA PER LE SUPPLENZE MA PER INTERVENIRE SULLE CARENZE.3) La ?liquidazione del precariato?Il comma 131 della legge stabilisce che, dal 1ø settembre 2016, i contratti di lavoro a tempo determinato di tutto il comparto scuola (docenti, educatori, amministrativi, tecnici ed ausiliari) non possono superare i 36 mesi, anche non continuativi. Significa che, dal 2019, coloro che hanno svolto servizio per 36 mesi complessivi non possono essere richiamati per incarichi su posti disponibili. Si chiude cos la ?questione precari?, liquidata in poche righe. La legge risolve la stabilizzazione del personale con la ?cancellazione? del precariato. ECCO PERCHE’ LA SISTEMAZIONE DEGLI INSEGNANTI ABILITATI E’ UNA PRIORITA’ CON SCADENZA, TRE ANNI APPUNTO, IL CONCORSO PREVISTO NON E’ LA SOLUZIONE GIUSTA.4) Deleghe al GovernoLa legge prevede diverse deleghe al Governo, una fra le tante: ?istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino a sei anni?. Scompare il profilo autonomo della scuola dell?infanzia (3-6 anni), ora inserita in un sistema che prevede docenti ed educatori all?interno di ?poli per l?infanzia?. La delega prevede una cogestione del ?servizio? da parte dello Stato, delle regioni, degli enti locali. E? chiaro l?intento: ridurre a ?servizio? un intero settore dell?educazione e della formazione, abbattere i costi, rendere marginale il ruolo dell?insegnamento. Si prevedono infatti le compresenze fra docenti ed educatori, per una maggiore flessibilit oraria. E? l?istituzione non di poli per l?infanzia ma di ?poli per l?assistenza?. Grave aver escluso dal piano di potenziamento la scuola dell’infanzia: in Toscana, per contenere le richieste delle famiglie, gli Enti Locali a partire dalla Regione fanno sussidiariet sostenendo economicamente sezioni di scuola dell’infanzia che potevano essere statalizzate. I 75 posti in pi fatti questo anno sono posti tolti agli altri ordini di scuola. E’ scientificamente provato che uno dei modi per abbattere la dispersione scolastica in et adolescenziale frequentare la scuola dell’infanzia: perch non la si messa in organico potenziato visto che la L.1072015 si poneva questo obiettivo della lotta alla dispersione scolastica?
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